一个新语文老师的幸运
发布时间：2023-12-14 08:41:00 点击：
在完成整个竞赛课并听完所有评价后，我才渐渐明白，教学艺术的本质不是传授，而是唤醒和鼓舞。唤醒学生对知识的热爱和渴望，鼓励学生积极面对生活。只有达到这样的境界，才能算是一堂语文课。
准备阶段，在混乱中逐渐清晰
在成为教师的第一年，遇到了第一年成为初中生的孩子们。对我们这个组合来说，搞明白初中语文课到底怎么上，是个很大的问题。在这种时候，学校大胆启用我讲竞赛课，我很荣幸，也很珍惜。我按照平时准备材料的过程，慢慢完善我的资料。自己通读文章，翻阅资料书，去网上找名师讲课视频......做完这一切，有关这堂课的资料我基本上已经摸透了，再开始设计，就能做到心中有数。
在准备好一切资料后，我开始磨课。一堂课需要反复的推敲、打磨、“抛光”，大到环节是否流畅，小到一个句子的语气，还要预设很多种答案。因为在准备过程中，最没有把握的不是自己的教学，而是学生的反应，课堂的生成。这个过程中，语文组的各位老师给予了我极大的帮助。江校最大程度支持我的磨课活动，积极组织其他老师来听课；周老师、蒋老师、石老师给我提供最专业的指导，给我最大的鼓励，让我有了站上讲台的勇气。他们对我的帮助，绝不是仅仅是普通同事可以给予的，如果忽略年龄，真的可以说是一片慈爱，纯然肺腑！
上课阶段，在清晰中逐渐从容
上课的前一晚，凌晨十二点我还睡不着觉，也不单纯是紧张，说不清楚究竟是为什么，可能是怕辜负这段时间这么多人的努力吧。上课之前，我提前去录播室做准备工作，再三检查，生怕自己遗漏了什么。快要上课的时候，即使我做好了准备，腿还是不听使唤，一直在抖。可铃声一响，我喊完上课，学生们坚定地坐下那一刻，我突然安定了下来。每一个环节我都牢记在心中，当我开始上课以后，我就深陷进我的课堂里，关注着我的每一个教学环节。在这个过程中，可能有些小问题，但总算是顺利讲完了，那种认真做完一件事的成就感是任何经历都无法比拟的。
评课阶段，在从容中逐渐升华
如果说，讲公开课对于一个新老师来说是进步的捷径，那评课部分就是这条捷径的铺路石。课刚讲完时，我还沉浸在讲完课的轻松感中，浑然不知自己的问题在哪。蒋老师笑着对我说：“你真可爱”，因为一堂课我说了几十个“很好！”，我听完羞愧得满头大汗，作为一个语文老师，却缺少多样化的评价语言，这如何给学生树立榜样？石校也说，语文是很美的，你应该带着学生去“读”书，帮助学生通过品读语言，去体会语文的美，而不是一节
课看似热热闹闹，但一节课下来，其实学生没有学到东西。这些都让我反思，该如何去做一个“腹有诗书气自华”的语文老师。
我感到更温暖的是，李校长也在百忙之中抽出时间来听我这样一个“小孩老师”的课。他不光听，还告诉了我如何做一个真正的语文老师。他问我:“你上这堂课，学生学会了什么？是否提高了他的能力？”是啊，语文从来不是一个单一的学科，一个语文老师，不仅需要教书，还需要育人。要帮助学生形成正确的价值观，提高学生核心素养，落实立德树人。这就要求一堂语文课，不仅仅关注环节的完整性，更要追求这堂课的“深度、温度、广度”。李校这就是在告诫我：立足语文素养，真正领悟新课标的精髓，聚焦能力，不再让语文教学停留在表面。当然了，要真正做到这一切，我还有很长很长的路要走，但我有了方向。
我想要在有限的时间里，努力获得足够的成长，这次公开课就是成长的一大步。感谢实验中学，感谢李校，感谢语文组所有老师，有你们，我才有方向！
准备阶段，在混乱中逐渐清晰
在成为教师的第一年，遇到了第一年成为初中生的孩子们。对我们这个组合来说，搞明白初中语文课到底怎么上，是个很大的问题。在这种时候，学校大胆启用我讲竞赛课，我很荣幸，也很珍惜。我按照平时准备材料的过程，慢慢完善我的资料。自己通读文章，翻阅资料书，去网上找名师讲课视频......做完这一切，有关这堂课的资料我基本上已经摸透了，再开始设计，就能做到心中有数。
在准备好一切资料后，我开始磨课。一堂课需要反复的推敲、打磨、“抛光”，大到环节是否流畅，小到一个句子的语气，还要预设很多种答案。因为在准备过程中，最没有把握的不是自己的教学，而是学生的反应，课堂的生成。这个过程中，语文组的各位老师给予了我极大的帮助。江校最大程度支持我的磨课活动，积极组织其他老师来听课；周老师、蒋老师、石老师给我提供最专业的指导，给我最大的鼓励，让我有了站上讲台的勇气。他们对我的帮助，绝不是仅仅是普通同事可以给予的，如果忽略年龄，真的可以说是一片慈爱，纯然肺腑！
上课阶段，在清晰中逐渐从容
上课的前一晚，凌晨十二点我还睡不着觉，也不单纯是紧张，说不清楚究竟是为什么，可能是怕辜负这段时间这么多人的努力吧。上课之前，我提前去录播室做准备工作，再三检查，生怕自己遗漏了什么。快要上课的时候，即使我做好了准备，腿还是不听使唤，一直在抖。可铃声一响，我喊完上课，学生们坚定地坐下那一刻，我突然安定了下来。每一个环节我都牢记在心中，当我开始上课以后，我就深陷进我的课堂里，关注着我的每一个教学环节。在这个过程中，可能有些小问题，但总算是顺利讲完了，那种认真做完一件事的成就感是任何经历都无法比拟的。
评课阶段，在从容中逐渐升华
如果说，讲公开课对于一个新老师来说是进步的捷径，那评课部分就是这条捷径的铺路石。课刚讲完时，我还沉浸在讲完课的轻松感中，浑然不知自己的问题在哪。蒋老师笑着对我说：“你真可爱”，因为一堂课我说了几十个“很好！”，我听完羞愧得满头大汗，作为一个语文老师，却缺少多样化的评价语言，这如何给学生树立榜样？石校也说，语文是很美的，你应该带着学生去“读”书，帮助学生通过品读语言，去体会语文的美，而不是一节
课看似热热闹闹，但一节课下来，其实学生没有学到东西。这些都让我反思，该如何去做一个“腹有诗书气自华”的语文老师。
我感到更温暖的是，李校长也在百忙之中抽出时间来听我这样一个“小孩老师”的课。他不光听，还告诉了我如何做一个真正的语文老师。他问我:“你上这堂课，学生学会了什么？是否提高了他的能力？”是啊，语文从来不是一个单一的学科，一个语文老师，不仅需要教书，还需要育人。要帮助学生形成正确的价值观，提高学生核心素养，落实立德树人。这就要求一堂语文课，不仅仅关注环节的完整性，更要追求这堂课的“深度、温度、广度”。李校这就是在告诫我：立足语文素养，真正领悟新课标的精髓，聚焦能力，不再让语文教学停留在表面。当然了，要真正做到这一切，我还有很长很长的路要走，但我有了方向。
我想要在有限的时间里，努力获得足够的成长，这次公开课就是成长的一大步。感谢实验中学，感谢李校，感谢语文组所有老师，有你们，我才有方向！
