向名著更深处漫溯 ——省名师优课活动学习汇报课暨语文学科组第三次大集备活动实记
发布时间：2023-05-26 08:42:00 点击：
雷声千嶂落，雨色万峰来。2023年5月16日下午14时，阳新县实验中学语文学科组第三次大集备活动在振华楼八楼录播室举行。活动由创新部八年级语文组主办，学校全体语文教师和北部联盟新部分学校教师参加了此次活动。
活动共分五个议程：
一、名著<<骆驼祥子>>展示课
1.八年级创新部黄灿老师上名著导读《骆驼祥子》导入课
授课标题为《悲也？喜也？终究是曲终梦醉悲一场》，就深得人心。首先通过介绍作者，名著的创作构思及艺术价值等对本书有宏观的了解，然后通过活动任务的形式，引导学生理解故事主人公祥子的人生经历“四起四落”，接着同类拓展阅读引入五四作家群作家臧克家的《洋力车夫》，引导学生思考这一群体作家为什么都关心人力车夫这个群体，值得学生探寻其原因。最后对本名著的艺术价值做了微观性的概括。
2.八年级创新部张慈情老师上名著导读《骆驼祥子》推进课
授课标题为《泪也！血也！无非成乱世北漂梦一场》与导入课标题有异曲同工之妙，令人耳目一新。张老师结合名著当中祥子的五次落泪为启发点，从小的素材点切入，让学生延伸到大格局，深入文本，引发学生对祥子落泪背后的成因进行深刻挖掘，以此培养学生的思辨性思维。
二、黄灿老师谈及本次授课的教学设计和心得体会
结合学习省级优师名课的背景，黄老师认为整节课的流程围绕四个阅读思维展开，即做一位真实的读者，读明小说中的人物；做一位清醒的读者，读懂人物的关系；做一位自主的读者，读出人物群像；做一位理性的读者，读出自己的思考。并谈及自己的心得体会，一是教学方向在心中，深度解读新课标。二是研读课本和导读教学的名著，教学文本要清楚。三是广泛阅读，让阅读真实发生。
三、周斗平老师针对两节名著导读课作了精彩点评
周老师先谈及平时教授名著导读课的基本流程，先布置名著阅读任务在规定的时间内读完，然后归纳本书的故事梗概和基本内容，最后进行习题训练。但就这次活动课引发语文教师从新颖独特的角度对名著进行深入挖掘和解读。他谈及黄老师的课，印象深刻的是在二十世纪三四十年代为何总提及人力车夫作为本书的引入点，并谈及对祥子人生经历“四起四落”的启发。对张老师授课的评价是以祥子的五次落泪为切入，由面到点，再由点引读，由引读最后到思考，并由此对相关的故事情节进行串联，体会祥子身心发生变化最根本的原因。引导学生阅读，因为看见，所以理解，因为理解，所以悲悯。
四、由县教科院王敏主任作指导性发言
王敏主任首先谈及县竞赛课中优秀教师赛课的经历，结合个性化教学模式探寻授课新路径并引发深刻的思考。祥子在当代社会是北漂一族，会发朋友圈，结合内容如给虎妞，小福子设置昵称这一环节理清人物关系，通过祥子的人生经历来发朋友圈，给学生设置任务，替祥子发朋友圈点明“三起三落”的经历。这一个性化教学为语文教师授课提供了有力的范本。
王敏主任就课标与整本书阅读，提出实现“三项优化”，一是优化课程内容，突出三大主题，即中华优秀传统文化，革命文化，社会先进文化，特别是革命文化，并结合中考题来进行阐述。二是优化课程结构，注重整本书的阅读，探寻个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。三是上好三种课型，即导读课，专题研读课，读后分享课。其中专题研读，王主任谈及《骆驼祥子》《西游记》《朝花夕拾》这三本名著的中考题型解读，让我们从更高的格局来解读名著。
五、石教利副校长作总结性发言
石校长对这次语文大集备活动作了相当高的评价。他说这次语文集备是一次含金量最高，学术味最浓，创新性最强的活动。并表扬一群敢于讲课的老师，如张慈情、黄灿、邹棋、邓桂莲、黄露、彭松鹤等教师，他们身上那种好学的精神值得所有老师借鉴。还表扬了一群组织者，特别是初二语文组贡献最大。同时对在百忙之中抽出时间来给大家做学术报告的王敏主任表示感谢。
最后石校长对以后语文集备活动提出三点建议：在集备方面，一是今天要比过去好，明天要比今天好。活动过程要去行政化，去流程化，去宽泛化；求学术化，特色化，精细化。二是学习比教学重要。三是欣赏比挑刺重要。在课堂教学方面，多鼓励学生，让学生在课堂上动起来，活跃课堂气氛，增强语文韵味。
此次省名师优课活动学习汇报课暨语文学科组第三次大集备活动，内容丰富，精彩纷呈，干货满满，为语文集备活动开创了一种新的模式，而大集备活动的创新必将推动我校语文教学教研新的更大发展，为实验中学赓续新辉煌作出更大贡献！
(图文：姜鑫 审核：柯敏贤 罗厚忠)
活动共分五个议程：
一、名著<<骆驼祥子>>展示课
1.八年级创新部黄灿老师上名著导读《骆驼祥子》导入课
授课标题为《悲也？喜也？终究是曲终梦醉悲一场》，就深得人心。首先通过介绍作者，名著的创作构思及艺术价值等对本书有宏观的了解，然后通过活动任务的形式，引导学生理解故事主人公祥子的人生经历“四起四落”，接着同类拓展阅读引入五四作家群作家臧克家的《洋力车夫》，引导学生思考这一群体作家为什么都关心人力车夫这个群体，值得学生探寻其原因。最后对本名著的艺术价值做了微观性的概括。
2.八年级创新部张慈情老师上名著导读《骆驼祥子》推进课
授课标题为《泪也！血也！无非成乱世北漂梦一场》与导入课标题有异曲同工之妙，令人耳目一新。张老师结合名著当中祥子的五次落泪为启发点，从小的素材点切入，让学生延伸到大格局，深入文本，引发学生对祥子落泪背后的成因进行深刻挖掘，以此培养学生的思辨性思维。
二、黄灿老师谈及本次授课的教学设计和心得体会
结合学习省级优师名课的背景，黄老师认为整节课的流程围绕四个阅读思维展开，即做一位真实的读者，读明小说中的人物；做一位清醒的读者，读懂人物的关系；做一位自主的读者，读出人物群像；做一位理性的读者，读出自己的思考。并谈及自己的心得体会，一是教学方向在心中，深度解读新课标。二是研读课本和导读教学的名著，教学文本要清楚。三是广泛阅读，让阅读真实发生。
三、周斗平老师针对两节名著导读课作了精彩点评
周老师先谈及平时教授名著导读课的基本流程，先布置名著阅读任务在规定的时间内读完，然后归纳本书的故事梗概和基本内容，最后进行习题训练。但就这次活动课引发语文教师从新颖独特的角度对名著进行深入挖掘和解读。他谈及黄老师的课，印象深刻的是在二十世纪三四十年代为何总提及人力车夫作为本书的引入点，并谈及对祥子人生经历“四起四落”的启发。对张老师授课的评价是以祥子的五次落泪为切入，由面到点，再由点引读，由引读最后到思考，并由此对相关的故事情节进行串联，体会祥子身心发生变化最根本的原因。引导学生阅读，因为看见，所以理解，因为理解，所以悲悯。
四、由县教科院王敏主任作指导性发言
王敏主任首先谈及县竞赛课中优秀教师赛课的经历，结合个性化教学模式探寻授课新路径并引发深刻的思考。祥子在当代社会是北漂一族，会发朋友圈，结合内容如给虎妞，小福子设置昵称这一环节理清人物关系，通过祥子的人生经历来发朋友圈，给学生设置任务，替祥子发朋友圈点明“三起三落”的经历。这一个性化教学为语文教师授课提供了有力的范本。
王敏主任就课标与整本书阅读，提出实现“三项优化”，一是优化课程内容，突出三大主题，即中华优秀传统文化，革命文化，社会先进文化，特别是革命文化，并结合中考题来进行阐述。二是优化课程结构，注重整本书的阅读，探寻个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。三是上好三种课型，即导读课，专题研读课，读后分享课。其中专题研读，王主任谈及《骆驼祥子》《西游记》《朝花夕拾》这三本名著的中考题型解读，让我们从更高的格局来解读名著。
五、石教利副校长作总结性发言
石校长对这次语文大集备活动作了相当高的评价。他说这次语文集备是一次含金量最高，学术味最浓，创新性最强的活动。并表扬一群敢于讲课的老师，如张慈情、黄灿、邹棋、邓桂莲、黄露、彭松鹤等教师，他们身上那种好学的精神值得所有老师借鉴。还表扬了一群组织者，特别是初二语文组贡献最大。同时对在百忙之中抽出时间来给大家做学术报告的王敏主任表示感谢。
最后石校长对以后语文集备活动提出三点建议：在集备方面，一是今天要比过去好，明天要比今天好。活动过程要去行政化，去流程化，去宽泛化；求学术化，特色化，精细化。二是学习比教学重要。三是欣赏比挑刺重要。在课堂教学方面，多鼓励学生，让学生在课堂上动起来，活跃课堂气氛，增强语文韵味。
此次省名师优课活动学习汇报课暨语文学科组第三次大集备活动，内容丰富，精彩纷呈，干货满满，为语文集备活动开创了一种新的模式，而大集备活动的创新必将推动我校语文教学教研新的更大发展，为实验中学赓续新辉煌作出更大贡献！
(图文：姜鑫 审核：柯敏贤 罗厚忠)
