勤是甘泉水，学似聚宝盆——数学组大集备二
发布时间：2022-11-09 09:19:00 点击：
执一段粉笔，用心挥洒；站一方讲台，润人无声。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教学质量的全面提高。11月2日下午3：00，数学组全体教师在振华楼四楼会议室召开本学期第二次数学组大集备会议，参加会议的领导有张绪梁副校长。会议由数学组吴昌发组长主持。
会议伊始，吴昌发组长介绍我校中青年教师在阳新县初中数学优质课竞赛情况。
接着，秦冬玲老师作典型发言。首先感谢学校提供了学习、锻炼的平台，另外感谢我们数学组中老教师前段时间对我的指导、鼓励、支持与配合。然后分享了参加县教科院举办的模拟课堂和优质课竞赛的一些心得体会。学高为师，身正为范。来到我们大实中两年多的时间，发现我们数学组中老教师有很多值得我学习的地方，执教了二三十年，依然保持对数学这么热爱，他们也是我们百年实中，千年儒学的杰出代表。他们对工作一丝不苟、兢兢业业的态度感染着我，精益求精、刻苦钻研的精神鼓舞着我。最后总结到：干一行爱一行，既然选择了教师，就要无怨无悔。日复一日的教学工作虽然很辛苦，但是学生们的进步也让这些辛苦都有价值。我深知还有很多不足，在今后的工作中，我将精益求精，以时不我待，不负韶华的使命感，保持热爱，进一步加强学习，遇到难题疑点多向老师们请教，刻苦钻研，关爱学生，为我大实中教育教学工作更高质量的发展贡献自己的力量。
然后，朱斌老师对青年教师的建议发言。百年实中，千年儒学，我们阳新实验中学有很多名师。我们的前辈也是大家的老师，如坐在我们身边的邓峰老师，前不久在黄石数学研讨会上进行数学专题报告。长江后浪推前浪，我们实验中学，这几年加入很多青年老师，像邢宏福，彭丹丹、秦冬玲、黄文君，王鹏老师等，这些80后，90后，00后加入我们实验中学数学组，注入了新的活力，应积极发挥优势。同时，在我们前辈的正确引导下走，一定会走出实中，走进阳新，走向黄石，将会在我们实验中学成为一名优秀的教师。
随后，邓峰老师作专题讲座——初中生数学计算犯错依我之见。随着教育改革的深入和“双减”政策的落地，教学方法与育人思想不断更新换代转型升级，在提高教育教学质量的同时，帮助学生提高核心素养，其中初中数学计算作为数学核心之一，如何有效提高学生的计算能力就成为我们重点关注的焦点。然而在教学实践中我们发现，虽然学生进行过大量的计算训练，但仍然会出现解题错误。下面就初中数学计算中常见的错误，谈谈了个人之看法。
一、对待初中学生解计算题错误的态度。在初中数学教学中，教师害怕学生出现解题错误，对错误采取严厉禁止的态度是司空见惯的。事实上，错误是正确的先导，成功的开始。学生所犯错误及其对错误的认识，是学生知识宝库的重要组成部分。利用学生典型错误并进行正确诱导会收到良好的教学效果。教师具备的承受心理与宽容态度，才会耐心寻找学生解题错误的原因，并做出适当的处理。
二、初中学生解计算题错误的原因。学生顺利正确地完成解题，表明其在分析问题，提取、运用相应知识的环节上没有受到干扰或者说克服了干扰。在上述环节上不能排除干扰，就会出现解题错误。就初中学生解题错误而言，造成错误的干扰来自以下两方面：一是小学数学的干扰，二是初中数学前后知识的干扰。
三、减少初中学生解计算题错误的方法。学生不能顺利正确地完成解题，产生解题错误，表明其在解题过程中受到干扰。因此，减少初中解题错误的方法是预防和排除干扰。为此，要抓好课前、课内、 课后三个环节。1、课前准备要有预见性。预防错误的发生，是减少初中学生解题错误的主要方法。2、课内讲解要有针对性。在课内讲解时，要对学生可能出现的问题进行针对性的讲解。3、课后讲评要有总结性。要认真分析学生作业中的问题，总结出典型错误，加以评述。
总而言之，学生的错误可以客观的反馈我们教师教学漏洞，要引起我们教师的高度重视；我们在教学过程中要允许学生出现错误，要通过教学引导学生分析错误的根源，帮助学生改正错误，培养学生的自信心，提高运算能力；立足学生的求学需求，不断丰富创新自己的教学方法，使自己的教育体系日趋完善，在教育教学过程中不断总结和探索，将更多、更优，更有效的解题方法教给学生，继而达到了培养学生核心素养的目的。
最后，张绪梁校长作总结发言。今天主要是三大环节，一个是秦冬玲老师的这个分享。第二个是朱斌老师对青年教师的建议发言。第三个是我们邓峰老师的专题讲座，他这个讲座非常精彩，很接地气。他把自己的这几十年从教经验都拿出来了，仔细去听的话，应该是有收获的，特别是年轻老师应该是很有收获的。感谢邓老师的全盘的付出，能够有这种情怀，希望在今后邓老多带一些徒弟。
俗话说：“众人拾柴火焰高”，相信随着集体备课活动的深入开展，本组教师的教学业务水平和集体主义思想都将一步步得到质的提高。
撰稿人：赵前杰 审稿人：张绪梁，吴昌发
