浅谈观摩“湖北好课堂”初中英语 现场展评课的收获与感悟
发布时间：2023-11-28 08:48:00 点击：
作为一名阳新县实验中学的英语教师，有幸现场参加了在宜昌举行的湖北好课堂初中英语展演观摩学习，这是一次难忘且收获颇丰的学习经历。这次的学习活动，不仅让我感受到了湖北教科院和宜昌教科院的高度重视，还充分展示了宜昌金东方学校在英语教育方面的精心筹备和卓越成果。
走进这所学校，迎接我的是一口流利的英语，为我指明了学习之路。活动开始，主持人全程流利地道的英语主持，令人印象深刻。随后，一首美丽的英语诗歌为我们开启了这美好的学习之旅。在教学过程中，老师们运用生动的语言和丰富的肢体语言，使得课堂氛围十分活跃。
值得一提的是，在间歇时还有乐器表演和星火团队年轻教师表演的英语话剧，这些精彩的表演不仅放松了我们的心情，还让我们更加深入地了解了英语文化的魅力。在这些课程中，我不仅学到了英语知识，还深刻感受到了英语语言的活力和趣味性。
回顾这次学习经历，最令我印象深刻的课程有以下几堂：
第一节是11月16日上午武汉教研团队带来的精彩课例。观摩了黄娟老师为我们带来的阅读课，课堂中信息技术的融合让我十分惊喜，这节课利用现代化信息场域提升学习的效果，形成教学评一体化的设计。整节课借助信息技术支撑课堂，如课前的feedback采取的是问卷调查的形式来引入主题，课中学生的抢答环节也非常的激烈，极大的调动了学生的学习积极性。还有在语言输出环节时，学生填写dream card并即时展示，满屏学生的dream弹幕在大屏幕上，十分震撼人心！
第二节是随州汪老师的课堂，有三个地方给我留下了特别深刻的印象，第一个就是它的导入非常新颖，采取TPR小游戏do as I say，充分调动了学生的学习热情，以藏头诗的形式导入了我们的话题rules，设计巧妙。整个课程设计过程当中，情景教学是贯穿始终的。在这节课上创设了一个绘本故事叫library lion的情境，然后将语法知识的学习和语言能力的提升融入到了主题语境、语篇和语录当中。第二个就是整节课进行了新课标，运用英语活动观组织教学，并且遵循了意义-形式-应用的三维语法观，从学生的感悟语法的意义，学习语法的形式，归纳语法的规则在语境中实践运用，到最后让学生用所学的语法项目来解决实际问题，推动最后的迁移创新。第三个就是特别注重培养学生的辩证思维，我们看到了在讨论这个环节，学生要学会辩证的看待一些规则，明白了虽然遵规守矩是非常重要的，但是在紧急情况的时候，有时候规则也是可以被打破的，但是要懂得灵活变通，通过深层的挖掘和追问，让学生在观点的碰撞当中发展思维品质，提升了学生的语言能力。
第三节是由孝感张曼曼老师带来的英语课堂，这堂课的教学设计的情景非常的新颖巧妙，围绕着一个主题：博物馆之旅。两条主线：
一、活动主线。在活动主线中张老师引导学生深挖美国博物馆，印度博物馆和中国茶博物馆的主题意义，在学习语言过程当中，从学生完成思维导图到自己能够去创设思维导图，从找寻文章，创建语言，到讲述自己去过的博物馆的经历，培养我们学生的学习能力，同时在整个学习的过程当中，老师也非常注重学生的思维品质，比如说在进行每一段的文篇解读之后，都会提一个开放性的问题，What do you think the most interesting thing about the museum？这个答案并不是唯一的，学生都是从自己的理解层面去说出看法，老师只是予以适当的评价和总结。那么在博物馆之旅中，带领学生去感受博物馆的力量。
二、文化主线。通过博物馆之旅，让学生逐步感受国内外的科技文明和文化的巨大进步，激发我们学生要创新科技，创建文明，传承文化的责任感，树立我们的国际视野，坚定文化自信，最终实现影片的育人目标和价值。
第四节是汪莎莎老师的语法课，老师引领着学生在语境中去理解语法的表意功能，层次清晰，逻辑性强，引导着学生联系生活实际，从认识规则、理解规则、遵守规则到制定规则，然后进一步来探讨规则是否能打破的问题，体现了对学生思辨能力的培养。
总的来说，这次学习让我深刻感受到了湖北英语教研的活力和深度，同时也让我反思了自己在英语教学方面的不足之处。这次学习经历让我收获颇丰，我相信这将对我今后的教学工作产生积极的影响！
撰稿人：陈晓涓
审稿人：王红霞
走进这所学校，迎接我的是一口流利的英语，为我指明了学习之路。活动开始，主持人全程流利地道的英语主持，令人印象深刻。随后，一首美丽的英语诗歌为我们开启了这美好的学习之旅。在教学过程中，老师们运用生动的语言和丰富的肢体语言，使得课堂氛围十分活跃。
值得一提的是，在间歇时还有乐器表演和星火团队年轻教师表演的英语话剧，这些精彩的表演不仅放松了我们的心情，还让我们更加深入地了解了英语文化的魅力。在这些课程中，我不仅学到了英语知识，还深刻感受到了英语语言的活力和趣味性。
回顾这次学习经历，最令我印象深刻的课程有以下几堂：
第一节是11月16日上午武汉教研团队带来的精彩课例。观摩了黄娟老师为我们带来的阅读课，课堂中信息技术的融合让我十分惊喜，这节课利用现代化信息场域提升学习的效果，形成教学评一体化的设计。整节课借助信息技术支撑课堂，如课前的feedback采取的是问卷调查的形式来引入主题，课中学生的抢答环节也非常的激烈，极大的调动了学生的学习积极性。还有在语言输出环节时，学生填写dream card并即时展示，满屏学生的dream弹幕在大屏幕上，十分震撼人心！
第二节是随州汪老师的课堂，有三个地方给我留下了特别深刻的印象，第一个就是它的导入非常新颖，采取TPR小游戏do as I say，充分调动了学生的学习热情，以藏头诗的形式导入了我们的话题rules，设计巧妙。整个课程设计过程当中，情景教学是贯穿始终的。在这节课上创设了一个绘本故事叫library lion的情境，然后将语法知识的学习和语言能力的提升融入到了主题语境、语篇和语录当中。第二个就是整节课进行了新课标，运用英语活动观组织教学，并且遵循了意义-形式-应用的三维语法观，从学生的感悟语法的意义，学习语法的形式，归纳语法的规则在语境中实践运用，到最后让学生用所学的语法项目来解决实际问题，推动最后的迁移创新。第三个就是特别注重培养学生的辩证思维，我们看到了在讨论这个环节，学生要学会辩证的看待一些规则，明白了虽然遵规守矩是非常重要的，但是在紧急情况的时候，有时候规则也是可以被打破的，但是要懂得灵活变通，通过深层的挖掘和追问，让学生在观点的碰撞当中发展思维品质，提升了学生的语言能力。
第三节是由孝感张曼曼老师带来的英语课堂，这堂课的教学设计的情景非常的新颖巧妙，围绕着一个主题：博物馆之旅。两条主线：
一、活动主线。在活动主线中张老师引导学生深挖美国博物馆，印度博物馆和中国茶博物馆的主题意义，在学习语言过程当中，从学生完成思维导图到自己能够去创设思维导图，从找寻文章，创建语言，到讲述自己去过的博物馆的经历，培养我们学生的学习能力，同时在整个学习的过程当中，老师也非常注重学生的思维品质，比如说在进行每一段的文篇解读之后，都会提一个开放性的问题，What do you think the most interesting thing about the museum？这个答案并不是唯一的，学生都是从自己的理解层面去说出看法，老师只是予以适当的评价和总结。那么在博物馆之旅中，带领学生去感受博物馆的力量。
二、文化主线。通过博物馆之旅，让学生逐步感受国内外的科技文明和文化的巨大进步，激发我们学生要创新科技，创建文明，传承文化的责任感，树立我们的国际视野，坚定文化自信，最终实现影片的育人目标和价值。
第四节是汪莎莎老师的语法课，老师引领着学生在语境中去理解语法的表意功能，层次清晰，逻辑性强，引导着学生联系生活实际，从认识规则、理解规则、遵守规则到制定规则，然后进一步来探讨规则是否能打破的问题，体现了对学生思辨能力的培养。
总的来说，这次学习让我深刻感受到了湖北英语教研的活力和深度，同时也让我反思了自己在英语教学方面的不足之处。这次学习经历让我收获颇丰，我相信这将对我今后的教学工作产生积极的影响！
撰稿人：陈晓涓
审稿人：王红霞
